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Les déficits sensoriels et les troubles des apprentissages et du langage engendre encore trop souvent des tableaux uniquement déficitaires sur les plans cognitifs, perceptifs et moteurs, mais quelques décennies de recherches et notamment celles liées au développement des neurosciences ont mis en évidence des compétences nouvelles des personnes considérées au travers des capacités de réorganisations au niveau du système nerveux qui viennent étayer toute une série de compensations et d’adaptations. Cette approche permet de donner aussi un sens nouveau aux accompagnements quels que soient leur forme et leur objet ouvrant de nouvelles perspectives et des nouveaux paradigmes d’intervention pour les professionnels, mais aussi de nouvelles perspectives philosophiques et culturelles.
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